OECD ve MEB Arasındaki Karşılaştırma Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD), 2030 yılı için öğrencilerin gelişmesi ve dünyayı şekillendirmesi için gerekli bilgi, beceri, tutum ve değerler konusunda fikir birliği oluşturmayı amaçladı. Bu doğrultuda “OECD Öğrenme Pusulası 2030” raporunu yayımladı. Türkiye’de ise Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” raporu yayımlandı….
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD), 2030 yılı için öğrencilerin gelişmesi ve dünyayı şekillendirmesi için gerekli bilgi, beceri, tutum ve değerler konusunda fikir birliği oluşturmayı amaçladı. Bu doğrultuda “OECD Öğrenme Pusulası 2030” raporunu yayımladı. Türkiye’de ise Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” raporu yayımlandı.
Rapora göre, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve OECD Öğrenme Pusulası 2030, bilgi ve becerilerin birlikte geliştirilmesini önemsiyor. Her iki model de eğitimi değerlerle bütünleştirerek öğrencileri pasif alıcılar değil, aktif ve sorumlu bireyler olarak konumlandırıyor. Ayrıca, eğitimin sadece okulda değil evde ve toplumda da gerçekleştiği kabul ediliyor ve eğitim süreçleri geniş bir toplumsal bağlama yerleştiriliyor.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrencileri küresel vatandaşlar olmanın ötesinde, yerel değerler doğrultusunda sorumlu ve duyarlı bireyler olarak yetiştirmeyi hedefliyor. Model, evrensel eğilimleri takip etmekle kalmayıp, onlara değer temelli ve özgün bir katkı sunuyor. Öte yandan, OECD Öğrenme Pusulası 2030 ise geleceğin öğrencisinin karmaşık problemleri çözebilen, iş birliği yapabilen, etik kararlar alabilen bireyler olması gerektiğini vurguluyor.
Raporlara, “tymm.meb.gov.tr/raporlar” internet adresinden ulaşılabilir. OECD, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni diğer üye ülkelere örnek gösteriyor.
