MEB’in Açıkladığı LGS Raporuna Göre Soruların İstatistiksel Değerlendirmesi

LGS’deki Soruların Ayırt Edicilik Düzeyi Değerlendirildi

Milli Eğitim Bakanlığı, Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü, “Liselere Geçiş Sistemi Kapsamında Merkezi Sınava İlişkin İstatistiki Bilgiler” raporunu yayımladı. Raporda, LGS’de tam puan alan öğrencilerin illere göre dağılımı, resmi ve özel ortaokullarda tam puan alan öğrencilerin dağılımları, imam hatip ortaokulları ve diğer okullardan tam puan alan öğrencilerin sayısı ile yüzdeleri ve soruların ayırt ediciliğine ilişkin bilgiler yer aldı.

Soruların Ayırt Edicilik Oranları Yüksek

Rapora göre, LGS’deki tüm testlerdeki soruların, başarılı ve daha az başarılı öğrencileri saptamaya yönelik dünya genelinde “yüksek ayırt edicilik” düzeyi olarak kabul edilen 0,40 oranının üzerinde gerçekleştiği tespit edildi.

Sınav Konularına Göre Ayırt Edicilik Düzeyleri

Raporda Türkçe’nin ayırt edicilik düzeyi 0,47, T.C. İnkılap tarihi ve Atatürkçülük sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,56, din kültürü ve ahlak bilgisi sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,55, İngilizce sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,67, matematik sorularının ayırt edicilik düzeyi 0,56, fen bilimleri sorularının ayırt edicilik düzeyi ise 0,53 olarak ölçüldü.

Ayırt Ediciliği Yüksek Sorular ve Başarılı Öğrenciler

Ayırt edici sorular genellikle başarılı öğrenciler tarafından doğru yanıtlanırken, daha az başarılı öğrenciler için daha zorlayıcı olabiliyor. Bu da sınavın öğrenciler arasındaki başarı farkını belirlemede etkili olduğunu gösteriyor.

MEB’in yayımladığı bu rapor, sınav sisteminin etkinliğini değerlendirmek ve geliştirmek adına önemli veriler sunmaktadır.